V Seminário EJA - Vila Rica

Políticas educacionais nas áreas de alfabetização e educação de jovens e adultos, educação ambiental, educação em direitos humanos, educação especial, do campo, escolar indígena, quilombola e educação para as relações étnico-raciais foram os temas discutidos nesse seminário. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento inclusivo dos sistemas de ensino, voltado a valorização das diferenças e da diversidade, a promoção da educação inclusiva, dos direitos humanos e da sustentabilidade socioambiental visando a efetivação de políticas públicas transversais e inter setoriais para região Norte Araguaia.
Discussões:
  EJA: Da alfabetização ao ensino profissionalizante - SME Vila Rica, IFMT, UFMG, Milene Medeiros - EEVR.
Práticas de integração nas novas concepções de ensino na EJA (Maria do Rosário-- UNEMAT, Edineth - CEFAPRO, Olides - EEMEP)
Formação continuada dos educadores da EJA e as novas tecnologias (Vânia Horner -EEVR, Juliana Capanema - CEFAPRO, Luiz Olavo F. Ferreira - FPDEJA MG, Izaldes Guedes - SME)
Formação continuada/ Pós-graduação - UNEMAT - equipe pró-reitoria de pós-graduação, Dr. Pedro Martins - CEFAPRO, Ivone Zortéia - EEMEP
Pesquisa e extensão: da experiência á publicação (Equipe UNEMAT, representante IFMT, Juliana Capanema - CEFAPRO).
Além de várias oficinas temáticas, inclusive a oficina Linux X Windows (Tecnologias na Educação) ministrada por alunos de Licenciatura em Ciências da Computação-Jean Ricardo Maciel, Maicon Fisher e Devair de Sousa Santos.

Na mesa de discussão realizada por acadêmicos e professores da  Unemat, representantes IFMT, e representante do Cefapro, realizaram os seguintes apontamentos:

1.      As principais conquistas na EJA

    É muito cedo afirmar que nada foi feito; ou mesmo do que foi feito.

·         A egressão de alunos do EJA nos cursos das universidades
·         Alunos do EJA se sobressaindo nos concursos e seletivos
·         A academia e instituições participando dos fóruns do EJA
·         Investimento da SEDUC com o CEFAPRO, a partir de 2009 na formação continuada.
·         A inclusão dos alunos e a integração nas comunidades; facilitando a inserção dele.

2.      Os obstáculos a superar na EJA
·         Questões financeiras.
·         Evasão dos alunos.
·         Um quadro reduzido de formadores do CEFAPRO para dar um respaldo aos educadores do EJA.
·         Reforma Curricular.
·        Envolver nas matrizes de cursos da Universidade elementos da EJA;
·     Processo burocrático; que cria um circulo vicioso que consequentemente gera a rotatividade dos profissionais.
·         Oferta de Língua Estrangeira, especialmente a Inglesa e os reflexos disso para os alunos de EJA.

3.      Proposição na EJA

·      Apoiar a criação e composição dos Comitês Municipais da Educação do Campo;
·        Trabalhar os conteúdos curriculares com os alunos da EJA de acordo com sua realidade social
·        Os educadores atuantes da  EJA sejam específicos da área.
·      Reivindicar dos Governantes investimentos na infraestrutura das escolas do/no campo;
·      Fortalecer a luta em defesa de maior financiamento (Custo Aluno e Transporte) da Educação de Jovens e Adultos

·      Intensificar as mobilizações para garantir a qualificação profissional dos alunos da EJA Campo buscando apoio junto às instituições de cursos profissionalizantes
 ( SENAR, e outros)


·       Redimensionamento escolar nos municípios em que isso não se efetivou. Para isso acontecer o pensamento tem de ser coletivo.

·      Fortalecer o movimento em defesa da ajuda de custo para profissionais que atuam no campo.
·      Atentar e não acomodar diante dos índices de analfabetismo da nossa região;
·      Atentar para a formação em tecnologias (e aquisição de equipamentos).
·      Reformular o Currículo da EJA através de análises e adequação dos eixos norteadores (identidades, cidadania e realidade).
·      Atentar e participar do processo político eleitoral com análises reflexivas;
·      Buscar o fortalecimento enquanto FPDEJA na luta em defesa das políticas públicas para EJA.
·      Projetos de extensão para tornar a escola mais atrativa
·         Pensar enquanto FPDEJA em mecanismos de fortalecimento do CEFAPRO de Confresa e criar núcleos do CEFAPRO nos municípios.
·         Os educadores que atuantes da  EJA sejam específicos em sua área.